中班教材《去鞋店看看》含深思适用于中班的社会主题教学活动当中，让婴幼儿能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述，通过参观鞋店，了解鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本架构，运用美工材料制作独特的鞋子，培养感知美、赏析美、创造美的能力，快来看看婴幼儿园中班《去鞋店看看》含深思教材吧。
活动目的：
1、通过参观鞋店，了解鞋子的品种繁多，并能说出鞋子的基本架构。
2、能在教师的引导下耐心地倾听讲述者的讲述。
3、运用美工材料制作独特的鞋子，培养感知美、赏析美、创造美的能力。
4、进步婴幼儿的动手能力。
5、想大胆尝试，并与同伴推荐我们的技巧。
活动筹备：
与鞋店老板获得联系。
活动过程与实录：
1、参观鞋电店，认识鞋子的颜色、类型、款式。
当孩子们得知大家要带他们参观鞋店的消息时，活动室里传出一阵欢呼声。第一大家带孩子来到大不一样鞋店，孩子们一进门就被鞋架上摆的鞋子吸引住了，都用我们的小手去爱抚自己中意的鞋子。岩松拿着一只拖鞋开心地说：老师，快看，这是酷儿的拖鞋!说着就把手伸到鞋里面，把它举了起来：我的手能伸到鞋子里，像小船一样!接着，大家又带孩子去了另外两家鞋店，孩子们在那儿看到了各种各样的鞋子，有小朋友冬季穿的棉鞋、夏季穿的凉鞋、还有母亲穿的高跟鞋、父亲穿的皮鞋。
2、参观制鞋店，知道鞋子的构成。
这么多好看的鞋子是如何做出来的?从鞋出来后，大家又带孩子参观了制鞋店。大家走进店门口时，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凯旋走到叔叔面前，惊叹道：你们快看，叔叔在剪鞋!孩子们听了这句话后全都围到叔叔身边，叔叔，你在做什么?叔叔，你为何要剪鞋?剪了就没法穿了?孩子们提出了种种疑问，于是大家请正在制鞋的叔叔向孩子简单介绍了鞋子的制作过程，及鞋子的基本结构：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、总结性谈话。
参观活动结束后，大家和孩子进行了一次谈话交流，第一让孩子说说刚刚自己在鞋店里看到了什么。在交流的过程中，孩子说的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛阳小朋友说：做鞋的那个叔叔真热，他都没穿衣!那是他干得太累，都出汗了!程杰小朋友说。是呀，大家穿的鞋子做起来还真困难!大家可要爱护我们的小鞋子!我在旁边附和着说。孩子们听了后使劲地址了点头。
4、综合表征《我眼中的鞋子》。
大家为婴幼儿提供了丰富的区角材料，他们用皱纸粘贴、毛线粘贴、玉米皮粘贴、水果网套粘贴、蛋壳粘贴、饼干纸粘贴、布贴、纸板制作等多种方法表征了自己眼中的鞋子。
察看记录：《我设计的鞋子》
几个小姑娘来到手工区，她们在这里找到了硬纸壳和各种彩纸，她们决定用这类材料来设计制作拖鞋。在制作的过程中，婴幼儿依据我们的兴趣自由结合，分工合作。有些剪，有些粘;也有些婴幼儿自己独立完成。小红设计制作了蝴蝶结的拖鞋;小宁的拖鞋的鞋面是两个小红太阳有趣的作品层出不穷，发挥了婴幼儿丰富的创造力。
泥工组的小孩子们不满足予制作一双简单的拖鞋，小涛用橡皮泥做出了一双鞋，橡皮泥亮丽的颜色使的这双鞋子格外漂亮，得到了其他婴幼儿的好评，他们纷纷效仿。小宁用陶泥制作的母亲的高跟鞋不只造型逼真，而且鞋面上还用贝壳、硬币等物品雕刻了很多花纹，漂亮极了。
活动深思：
活动中，教师给婴幼儿提供充分感知的环境与空间，让婴幼儿在参观鞋店的过程中知道了鞋子的基本架构、制鞋过程。社区资源的充分借助调动了孩子看、听、摸等多种感官，进一步提升了婴幼儿的学习兴趣。本次活动，大家从婴幼儿生活经验入手，着眼于婴幼儿的兴趣和需要，因而很大的调动了婴幼儿活动的积极性、主动性和创造性。在内容的选择上，大家在尊重、满足婴幼儿兴趣的同时，并不盲从，深刻考虑了活动内容中对婴幼儿进步的教育价值和有利原因，既要贴近婴幼儿的生活，又要符合婴幼儿的需要和兴趣。实践证明，大家选择的内容具备可行性和操作性。第一，它有婴幼儿体验感知的环境鞋子在现实日常随处可见。第二，大家对鞋子已有具体的认识及运用，有非常强的可视性。最后，活动中丰富有趣的活动内容，比较适合孩子的同意水平，大大激起了婴幼儿的探究兴趣。大家面对的婴幼儿是一个独立的个体，他们会用我们的方法发现、考虑、提问，而大家有时却用成人的见地抹煞了他们的个性。婴幼儿的世界是需要大家用心去理解的，大家只有在活动中尊重每一位婴幼儿的想法和怎么看，真的参与到婴幼儿的活动中去，才能对他们的行为做出正确的判断和引导，才能使婴幼儿得到真的的进步。
小百科：鞋子有着悠久的进步史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是大家保护脚不受伤的一种工具。